“我要好好学习，争取明年能考取卫生学校，为更多人提供健康服务。”开学伊始，在于都县思源实验学校的心理辅导室里，八年级学生小唐（化名）向记者说起了她的梦想。
今年14岁的小唐父母常年在外务工，从读小学二年级开始，她就寄宿在县城的一所学校。长期缺少父母和家庭的关爱，原本活泼开朗的小唐变得沉默寡言，失去了学习兴趣，成绩也一落千丈，她从“先进生”滑坡为“后进生”。
“进入初中后，随着学习科目的增多和学习压力的增大，小唐的'叛逆’行为越来越明显。”班主任张玲接过话茬说，那是2021年11月的一天深夜，批改完作业的她刚刚站起身，便传来一阵紧急的敲门声。两个女生急促地说：“张老师，小唐在用刀子割自己的手！”
“赶快带我去看看！”两个女生的话让张玲老师打了一个冷战，她心急如焚和两个女生急匆匆赶到了小唐的宿舍。
“老师讨厌我，同学们也不喜欢我，我不想活了。”“我是个没用的人，不管我怎么努力，都没有用的。”……张玲的到来，让小唐一下子找到了发泄的“窗口”，她将多年来压抑在心理的心酸与委屈一股脑儿“掏”了出来。
“那一夜，我心情特别沉重。”张玲回忆说，那个晚上，她和小唐聊了3个多小时，直到快天亮时，得到她“你放心，老师就是你的爸爸妈妈，同学就是你的兄弟姐妹”的安慰后，小唐才在她怀里安静睡去。
第二天一大早，张玲便敲开了学校心理辅导老师张秀娟办公室的门，把小唐的情况一五一十告诉了她。有着丰富心理辅导经验的张秀娟立即对小唐进行了自杀风险评估测试。测试结果让张秀娟大吃一惊：小唐的风险等级达到了中上等级。
长期缺少父母和家庭的关爱让小唐产生格格不入幻觉是根源。张秀娟随即拨通了小唐妈妈的电话，向小唐妈妈提出了每天给孩子打一个电话、每周接送孩子一次、每月拥抱孩子一次的“约法三章”。
与此同时，学校依托心理辅导室对小唐展开了“一对一”的辅导。在每周一到周四的心理课堂辅导课上，张秀娟总是组织孩子们与小唐一起唱歌、讲故事、做游戏；放学了，在心理辅导室的放松区、宣泄区总能看到张秀娟陪着小唐的身影；夜深人静，张秀娟房间的灯光依然明亮，她正和小唐促膝长谈……
功夫不负有心人。一年后，小唐变得开朗起来：学习成绩从原来的最后一名进入到前20名以内；在学校的阳光社团活动中，处处可见她和同学们互动的身影；在鼓励同学们树立自信心的课堂上，她总能够用自己的变化感动其他人……
“架起学生与学生之间、学生与老师之间心灵沟通交流的桥梁，让心灵开出花来。”思源实验学校党支部书记、校长、二级心理咨询师黄招喜介绍说，以“真诚、爱心、互助”为辅导精神，秉持实现学生身心健康全面发展，优化学生心理素质，促进学生心理健康发展的宗旨，增强心理健康教育工作的针对性和心理健康服务工作的实效性，2017年以来，该校精选举措和路径，培养心理健康教育师资队伍；创新方法和技巧，扎实加强对学生的心理健康咨询、指导、教育工作，预防学生发生严重的心理问题，培养学生良好的心理品质和健全的人格的理念。“有了老师们的精心辅导，我们的压力减轻了，轻装上阵，学习有了乐趣，生活更有滋味。”七年级学生华立扬说。
